Mahara: Artefakte per Blog in Ansicht integrieren

2011-03-24

Die nachfolgend eingetragenen Links beziehen sich auf die Nutzung von Mahara auf http://mahara.org.

Um eine Ansicht leicht per Blogbeitrag zu „füttern“, ist folgende Vorgehensweise denkbar:

1. Einstellungen verändern

Auf „Settings | My Account“ (http://mahara.org/account/) muss die Nutzung mehrerer Blogs ermöglicht werden: Hierzu wird im Abschnitt „General account options“ die Einstellung „Enable multiple blogs“ [x] aktiviert. Dadurch wird es möglich mehrere „Themenblogs“ zu führen.

2. Erstellung der Ansicht (View)

Als nächstes erstelle ich unter „My Portfolio | My Views“ (http://mahara.org/view/) eine neue Ansicht. Danach wird die Ansicht gestaltet, indem gewünschte Blöcke hinzugefügt werden. Um die Blogpostings auch zu integrieren wird schließlich aus dem Bereich „Blogs“ der gesamte (Blogs – Display entire Blog) oder ein Teil des Blogs (Recent Blog-Posts – Display the most recent Blog-Posts) in die Ansicht hineingezogen. Dieser Block erhält einen Titel und eine Angabe zur Anzahl der anzuzeigenden Post pro Seite.

3. Eigene Übersichtsseite (View) erstellen.

Um schnell immer wieder aufzurufende Seiten wie z.B. „New Blog-Posting“ selbst schnell zu erreichen, kann eine weitere View mit den wichtigsten Links erstellt werden.

Viel Erfolg bei der Portfolio-Arbeit!

Anmerkung:

Diese Vorgehensweise ist nur für persönliche Ansichten möglich. Für Gruppenarbeiten steht leider derzeit keine Möglichkeit zur Verfügung, gemeinsam das Blog-System zu integrieren.

Übrigens: Diesen Text finden Sie auf meiner öffenlichen Ansicht zu Portfolioarbeit auf mahara.org: http://mahara.org/view/view.php?id=36283


Kollaborative Lernkartei im Moodle-Wiki zur Klassenarbeit nutzen

2010-11-01

Fazit:

Mit einem gemeinsam gefüllten Wiki kann kollaborativ gelernt werden. Auch in Prüfungssituationen kann das Wiki als Hilfsmittel eingesetzt werden. Durch konkrete Regeln kann  dies auch prüfungskonform  genutzt werden. Die Schüler übernehmen so individuell Verantwortung.

Leistungsbewertung

Derzeit haben Schülerinnen und Schüler einer meiner Klassen arbeitsteilige Themen individuell und kollaborativ in unserem Moodle per Wiki dokumentiert. Nun steht eine Leistungsüberprüfung in Form einer Klassenarbeit an. Hierbei lasse ich den Inhalt des Wikis genauso zu, wie das „klassische Schulfachbuch“. Die Nutzung ist aber für die Prüfungssituation an Reglen gebunden:

  • Das Material ist im Raum nur an einer Stelle verfügbar. D.h. ein Exemplar des Schulbuches und ein Rechner stehen zur Verfügung. Das Schulbuch enthält Inhalts- und Stichwortverzeichnis, wird aber ohne weitere Markierungen gestellt. Der Inhalt aus Moodle wurde von mit per HTML-Export zu einem Zeitpunkt fixiert und auf dem bereitgestellten Rechner ausgepackt – die Index-Seite wird im Webbrowser geöffnet.
  • Jeder Prüfling darf den Infoplatz maximal zweimal aufsuchen.
  • Analog der Idee der Laufdiktate aus dem Primarbereich sind am Infoplatz keine Notizen zulässig – Stift und Papier bleiben am Platz des Prüflings.
  • Die Idee des Klassenwikis habe ich der Lernkartei aus dem SOL-Konzept nachempfunden: Betreut vom SOL-Instut (http://www.sol-institut.de) macht sich meiner Schule ein Teil des Kollegiums in dieser Richtung konzeptionell auf den Weg. Bei der Lernkartei erstellen/füllen die Schülerinnen und Schüler Karteikarten zu unterschiedlichen Begriffen/Themen. Alle Karten enthalten auch den Namen des verantwortlichen Autors. Und alle Karten stehen in einer gemeinsamen Box auch in der Klassenarbeit z.B. jedem maximal zweimal zur Verfügung. Die Umsetzung im Wiki ist dagegen papierlos: Die Inhalte stehen im Prüfungsmoment am Bildschirm zur Verfügung.

Ausblick

Selbstverständlich wären auch Varianten denkbar. Bei einer Prüfung mit Rechnern (z.B. mit Programmieraufgaben) könnte allen Prüflingen eine lokale Kopie des Wikis zur Verfügung stehen. Und wer wirklich auf die Zukunft vorbereiten will, stellt halt so geniale Aufgaben, dass auch die frei Nutzung des Webs zulässig sein könnte. Und: An Kompetenzraster oder Kompetenzprofile kommt natürlich eine doch irgendwie noch „klassische“ Klassenarbeit lange nicht dran – unter diesem Gesichtspunkt bleibt diese Art der Leistungsbewertung auch mit Wiki noch wenig individuell – doch dies ist noch ein anderes Thema.

Umsetzung

Zurück zur Wiki-Nutzung: Grundidee bleibt, den Schülerinnen und Schülern die Verantwortung für die Inhalte zu übergeben. Was im Wiki steht wird also nicht im Detail von mir überwacht. Blindes Abschreiben der Inhalte wird auch nicht so einfach passieren, da keine Notizen am Infoplatz gemacht werden.

Feedback

Was haltet ihr von solch einer Prüfungssituation?


Webserver – Zugriffsschutz

2010-01-14
httpd.conf

Datei mit der Konfiguration des Webservers

.htaccess

Datei mit den Zugriffsdefinitionen (abh. von httpd.conf!)

htpasswd

Programm zum Erstellen der Passwortdatei

Aufgabe:

Richten Sie den Zugriffsschutz auf ein Verzeichnis Ihres Webservers ein und testen Sie den Zugriff auch auf die Webserver Ihrer Mitschüler

  • Einleitende Informationen erhalten Sie im  Buch auf den Seiten 145 bis 146. Detaillierte Anleitungen gibt es z.B. innerhalb von selfhtml.
  • Aus Sicherheitsgründen sollten Sie die Datei mit Angaben zu Benutzer und verschlüsseltem Passwort außerhalb von DocumentRoot ablegen.
  • Dokumentieren Sie ihre Vorgehensweise innerhalb ihrer persönlichen Lernumgebung (z.B. in unserem moodle/mahara) und geben Sie diese ihren Mitschülern frei.